Materialien

Dieser Praxisleitfaden möchte Ideen geben und Inspiration sein, rauszugehen und sich überraschen zu lassen von den vielen Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten draußen, an jedem Ort. Rauszugehen bedeutet konkret, den Klassenraum und das Schulgebäude zu verlassen und andere Lernorte aufzusuchen.

Rauszugehen bedeutet auch, die Komfortzone des täglichen Stundenplans und der Arbeitsbögen zu verlassen und andere kreative Zugänge und Ausdrucksweisen auszuprobieren. Dies bedeutet, miteinander an anderen Orten anders zu lernen und zu wachsen – Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte gemeinsam.

Die Kulturelle Bildung hat das Potenzial zu zeigen, woher wir kommen, wo wir jetzt sind und wohin uns die Zukunft tragen kann. Das Lernen am anderen Ort bietet in natürlichen und kulturell geprägten Umgebungen Erfahrungsräume mit realen Lerngegenständen. Hier entfalten Orte ihre Themen und werfen ihre spezifischen Fragen auf, denen mit Forschergeist und Neugier nachgegangen werden kann. In der Verbindung mit kultureller Bildung kann Lernen an jedem Ort stattfinden.

Es wird in ästhetischen Prozessen verantwortungsvolles Handeln geübt und das Begreifen komplexer Zusammenhänge ermöglicht. Dafür braucht es zunächst nur den kleinen Funken der Begeisterung und Neugier, den wir alle in uns tragen. Wie war es, als Kind an einen neuen Ort zu kommen? Was wollte gesehen, gehört, ausprobiert werden? Dieser Funke wartet in der kulturellen Bildung darauf, wieder zu einem Feuerwerk an Kreativität, Spiel- und Lernfreude entfacht zu werden.

Die folgende Ideensammlung möchte dazu anregen, mit Freude und Mut diesen Funken wieder zu entzünden.

Aus dem Inhalt:

• Kulturelle Bildung als Querschnittsaugabe draußen nutzen
• Projektstunden - Lernen an jedem Ort
• Methoden der Gruppenorganisation - Classroom-Management draußen
• Überfachliche Kompetenzen in der Kulturellen Bildung draußen
• Lernen an jedem Ort - Beispiele für die Praxis, Klasse 3 und 4
• Schule trifft Kultur - Ressourcen nutzen